Archive for 八月, 2009

八月
28

中心主任的話

hf on 八月-28-2009

健康家庭研究中心的成立是在一個美麗的時機

 就在家庭教育受到社會各方的重視 

生活科學系在因應社會發展與需求下

 積極投入以家庭為主軸的課程概念

並計畫成立健康家庭研究中心的同時

有一群就讀於空大對家庭教育有興趣又有理想的同學投入

使中心的成立成為學校師生共同努力的作品

  從成立以來 

中心已開始進行志工的培訓與相關機構的合作 

 雖然 

 經營不易 

我們在學校、相關機構、志工的支持下不斷的成長

 、學習、與改進 

  一路走來 

  我們得到許多的驚喜與回饋 

 也期待

  藉由我們的努力 

  健康家庭的議題能受到各界的重視 

 有更多的社會力量投入

為我們的社會與家庭營造一個更美麗的環境

八月
28

家庭教育專業人員預定開設課程

hf on 八月-28-2009

家庭教育專業人員預定開設課程一覽表

必修科目

課程名稱(學系)

95

96

97

98

99

100

1.      家庭教育學/家庭生活教育概論

家庭生活教育導論(生)

 

 

97

 

99

 

2.      家庭與親職
(親職教育)

家庭與親職

親職教育(社)

 

95

96

 

 

97

 

 

100

 

3.      家人關係/婚姻與家人關係/婚姻與家庭

婚姻與家人關係

 

 

 

98

 

100

4.      家庭資源管理

家庭資源與管理

95

 

 

98

 

 

5.      家庭概論

家庭概論

 

96

97

 

99

 

選修科目

課程名稱(學系)

95

96

97

98

99

100

1.      家庭教育方案(課程)規畫/家庭生活教育方案設計

家庭教育方案規劃

 

 

 

98

 

100

2.      家庭諮詢與輔導/家庭諮詢

家庭諮商與輔導

 

 

97

 

99

 

3.      兒童與青少年發展(與學習)

青少年心理與輔導

兒童發展與保育

95

 

 

 

97

98

 

 

99

 

4.      成人發展(與學習)

成人發展與適應

95

96

 

98

 

 

5.      性別教育

兩性關係與性教育(社)

 

96

 

 

 

 

6.      家庭社會學

家庭社會學(社)

 

 

 

 

99

 

7.      族群、文化與家庭

家庭人類學

 

 

97

 

 

 

8.      家庭溝通

人際關係

人際溝通的藝術

95

 

 

96

 

 

98

 

 

100

9.      家庭與社區

家庭社區與環境

 

96

 

 

99

 

10. 家庭危機與管理

家庭危機與管理

 

 

 

98

 

100

11. 家庭政策

家庭政策(社)

 

 

97

 

 

 

12. 老人與家庭

老人與家庭

 

 

97

 

99

 

13. 諮商理論與技術

諮商技術

諮商理論

當代心理諮商理論

 

96

97

 

 

 

 

98

99

 

99

 

14. 團體工作/團體動力

團體輔導

團體輔導諮商

 

96

 

 

 

 

99

 

100

 

八月
28

家庭教育專業人員認證課程

hf on 八月-28-2009

「家庭教育專業人員認證」課程

科目及學分數採認對照表

一、必修部分

中華民國九十四年十二月廿三日審查小組會議通過

家庭教育專業課程科目名稱

學分數

採認課程名稱

家庭教育學/

家庭生活教育概論

2

‧家庭教育學研究

‧家庭生活教育概論

‧家庭生活教育導論

‧家庭教育概論

‧家庭教育

親職教育

2

‧親職教育

‧親職教育研究

‧親職教育方案設計

‧家庭與親職

家人關係/

婚姻與家人關係/婚姻與家庭

2

‧婚姻與家人關係

‧婚姻與家庭

‧婚姻與家庭研究

‧婚姻與家庭專題

‧婚姻與家庭介入

‧家庭議題研究

家庭資源管理

2

‧家庭資源管理

‧家庭資源與管理

‧家庭資源管理研究

‧家庭管理

‧家庭管理實務

‧生活資源管理

‧家庭生活管理

婚姻教育/

婚姻研究

2

‧婚姻教育

‧婚姻教育研究

‧婚姻關係與婚姻教育

‧婚姻教育與經營

‧婚姻專題研究

專業倫理學

2

‧專業倫理

‧諮商倫理

‧家政專業倫理

‧助人專業倫理研究

‧幼保人員專業倫理

家庭概論/

家庭發展

2

‧家庭概論

‧家庭發展

‧家庭發展研究

‧家庭發展專題研究

家庭理論/

2

‧家庭理論

‧家庭理論研究

‧家庭理論專題研究

‧當代家庭理論

 

 


二、選修部分

家庭教育專業課程科目名稱

學分數

採認課程名稱

家庭教育方案(課程)規劃/家庭生活教育方案設計

2

‧家庭教育方案規劃    ‧方案設計與評估及家庭研究

‧家庭生活教育方案規劃  ‧家庭教育方案規劃與評量

‧家庭教育課程發展與設計 ‧家庭生活教育方案設計

‧教育方案規劃與評量及家庭研究

‧家庭生活教育方案設計專題研究

家庭教育活動推展/家庭生活教育實務

2

‧家庭生活教育實務

‧家庭生活教育實習

‧家庭生活教育與實習

‧家庭教育實習

‧家政推廣

‧家庭生活教育方案實習

‧家政傳播研究

家庭諮詢與輔導/家庭諮詢

2

‧家庭諮詢

‧家庭諮詢與輔導

‧家庭諮商

‧家庭諮商實習

‧家庭與婚姻諮商

‧家庭與婚姻諮商研究

‧婚姻與家庭諮商專題研究

‧家庭生涯教育與諮商研究

‧家族治療概論

‧婚姻與家族治療原理

‧家庭理論與婚姻諮商

‧家庭會談與實務專題研究

‧婚姻與家族治療研究

‧家庭諮商理論專題研究

兒童與青少年發展(與學習)

 

2

以左欄及右欄各一門採認

‧兒童心理學

‧兒童發展

‧兒童發展專題

‧兒童發展與心理學

‧兒童發展與保育

‧兒童發展理論專題研究

‧青少年心理學

‧青少年與輔導

‧青少年行為與輔導

‧青少年諮商與輔導

‧青少年心理與輔導

‧兒童與青少年諮商

成人發展(與學習)

2

‧成人發展

‧成人發展與適應

‧成人心理學

‧成人與老年發展研究

‧成人教育

‧成人家政教育

‧成人家政教育實務

性別教育

2

‧性別教育

‧性別教育研究

‧兩性關係

‧兩性平等教育

‧兩性關係及兩性教育研究

‧性別教育與輔導

‧兩性關係與性教育

‧兩性教育

‧性別心理學研究

‧家庭生活與性教育

‧性教育(93年性別平等教育法公布前可採認)

人類發展(與學習)

2

‧人類發展

‧人類行為發展

‧人生發展

‧發展心理學研究

‧人類發展與社會環境

‧人類發展與學習研究

‧人類發展學

‧生命全程發展專題

家庭社會學

2

‧家庭社會學

‧家庭社會學研究

家庭與法律

2

‧家庭與法律

‧家庭法律與政策

‧法律與生活

‧家庭法律

族群、文化與家庭

2

‧族群、文化與家庭

‧多元文化與家庭

‧跨文化家庭研究

‧多元文化與家庭實習

‧家庭人類學

家庭心理學

2

‧家庭心理學

‧家庭心理學研究

家庭溝通

2

‧家庭溝通

‧人際關係

‧人際關係與溝通

家庭與社區

2

‧家庭與社區

‧家庭、社區與環境專題研究

‧家庭、社區與環境

‧家庭教育與社會資源

家庭危機與管理

2

‧家庭危機

‧家庭危機與壓力處理研究

‧家庭壓力與危機處理

‧家庭壓力研究

‧家庭壓力處理

‧家庭壓力管理

‧家庭危機管理

家庭政策

2

‧家庭政策研究

‧家庭教育行政與政策研究

‧兒童與家庭福利

青少年與家庭

2

‧青少年與家庭

 

老人與家庭

2

‧老人與家庭

‧家庭與老人生活

‧老人學

‧代間關係

‧老人生活管理

諮商理論與技術

2

‧諮商理論與技術

‧諮商與心理治療理論

‧諮商與心理治療技術

團體工作/

團體動力

2

‧團體動力

‧團體動力與諮商研究

‧團體動力與諮商實習

‧團體輔導理論與實務

‧團體諮商

‧團體輔導與諮商

‧社區團體工作

 

搭配採認之課程只能採認一次。

八月
28

家庭教育專業人員實務工作經驗審查要點

hf on 八月-28-2009

家庭教育專業人員實務工作經驗審查要點

一、為辦理家庭教育專業人員實務工作經驗審查,特依家庭教育專業人員資格遴聘及培訓辦法規定,訂定本要點。

二、家庭教育專業人員資格遴聘及培訓辦法第三條第一項第二款、第三款、第四款、第五款所定家庭教育實務工作經驗,係指服務於下列機構、團體且辦理家庭教育業務:

1.家庭教育中心。

2.各級社會教育機構。

3.各級學校。

4.其他與家庭教育有關之公私立機構或團體。

三、家庭教育專業人員資格遴聘及培訓辦法第三條第一項第二款、第三款、第四款、第五款之家庭教育實務工作經驗,係指專任職務,兼任職務年資折半計算。;志願工作時數每年200小時以上折算兼任年資一年。

四、依家庭教育專業人員資格遴聘及培訓辦法第三條第一項第五款送審者,曾擔任與家庭教育有關之委員會委員、顧問年資一年以上,得採認為具有家庭教育實務工作經驗一年。

五、家庭教育實務工作服務證明應加蓋機關(構)、學校、團體印信及負責人簽名章。家庭教育實務工作服務證明格式如附件。

六、家庭教育實務工作服務證明為私立機關(構)或團體開具者,另應檢附下列文件:

1.服務單位立案或法人登記證書。

2.其他經主管機關認證許可之文件。

七、國外工作實務經驗證明,應檢附外交部派駐該國使領館、辦事處或外交部授權機構驗證之中文譯本。

八、申請人所繳證件,經查明有偽造、變造等不實情事,其已通過審查符合規定者,證書應予以註銷。

 


附件

 

(請填寫單位全銜)

服務證明

 

君確於本單位服務滿    月,其服務資歷如下:

出生

國民身分證

統一編號

工作內容、性質

 

 

 

 

 

 

 

 

民國

 

 

 

 

 

 

(機構、團體負責人簽章並加蓋印信)

 

八月
28

家庭教育專業人員培訓辦法

hf on 八月-28-2009

家庭教育專業人員培訓辦法     稱:家庭教育專業人員資格遴聘及培訓辦法  (民國 93 08 19 公布)

 

 1 

本辦法依家庭教育法 (以下簡稱本法) 第七條第二項規定訂定之。

 2 

本辦法所稱家庭教育專業人員,指經家庭教育專業訓練,具有家庭教育專業知能,從事增進家人關係與家庭功能各種教育活動之專業工作者。

 3 

具有下列資格者,得向教育部 (以下簡稱本部) 申請認定為家庭教育專業人員:
國內或符合本部採認規定之國外大學校院家庭教育系所或名稱內含家庭之系所畢
     
業,修畢家庭教育專業課程二十學分以上者。
國內或符合本部採認規定之國外大學校院教育、社會教育、成人或繼續教育、幼兒
     
教育、教育心理與輔導、社會工作、生活科學、生活應用科學等相關系、所畢業,
     
修畢家庭教育專業課程二十學分以上,並具家庭教育實務工作經驗一年以上者。
國內或符合本部採認規定之國外大學校院非相關系所畢業,修畢家庭教育專業課程
     
二十學分以上,並具家庭教育實務工作經驗三年以上者。
國內或符合本部採認規定之國外大學校院畢業,取得國外相關家庭教育專業資格證
     
明書,並具國內家庭教育實務工作經驗二年以上者。
國內或符合本部採認規定之國外大學校院擔任家庭教育專業課程教學之專任教師,
     
具有家庭教育實務工作經驗一年以上者。

 4 

依本辦法申請資格認定者,應填具申請書,並檢具下列證明文件:
符合前條規定之學經歷證明文件。
其他相關證明文件。
持國外學位證書、畢業證書或其他有關家庭教育專業資格證明者,應經我駐外使領館、代表處、辦事處或其他外交部授權機構 (以下簡稱駐外館處) 驗證。
持前項之證明文件者,應附中文譯本,並經駐外館處、法院或國內公證人驗證。

 5 

第三條所定家庭教育專業課程,其科目及學分數規定如附表。
大學校院開設前項課程,應報請本部備查。

 6 

第三條所稱家庭教育實務工作經驗,指在推展家庭教育機構、團體辦理本法所列相關家庭教育事項,並經該機構、團體出具證明者。

 7 

家庭教育專業人員通過資格認定者,由本部發給資格證明書。
前項資格認定工作,得委託推展家庭教育之機構、團體辦理之。

 8 

直轄市、縣 () 主管機關遴聘家庭教育專業人員時,應設甄審委員會,公開甄選進用。

 9 

依前條規定甄選進用之家庭教育專業人員,應於到職一個月內,由家庭教育中心檢附下列文件,報請主管機關備查:
履歷表。
學經歷證件影本。
家庭教育專業人員資格證明書。
聘用契約書。
其他相關證明文件。

 10 

新任之家庭教育專業人員,應接受直轄市、縣 () 家庭教育中心或主管機關辦理之職前訓練。
家庭教育專業人員,應積極參與主管機關、大學校院或推展家庭教育之機構、團體辦理之在職進修活動,每年至少十八小時。

 11 

依本法第七條第四項規定優先聘用之家庭教育中心專業人員,其於本辦法施行前之年資及薪點應予銜接。

 12 

本辦法自發布日施行。

八月
24

相關法規

hf on 八月-24-2009


家庭教育法施行細則     稱:家庭教育法  (民國 92 02 06 公布)

 

 1 

為增進國民家庭生活知能,健全國民身心發展,營造幸福家庭,以建立祥和社會,特制定本法;本法未規定者,適用其他有關法律之規定。

 2 

本法所稱家庭教育,係指具有增進家人關係與家庭功能之各種教育活動,其範圍如下:
親職教育。
子職教育。
兩性教育。
婚姻教育。
倫理教育。
家庭資源與管理教育。
其他家庭教育事項。

 3 

本法所稱主管機關:在中央為教育部;在直轄市為直轄市政府;在縣 () 為縣 () 政府。
本法涉及各目的事業主管機關職掌時,各該機關應配合辦理。

 4 

中央主管機關掌理下列事項:
家庭教育法規及政策之研訂事項。
推展家庭教育工作之研究及發展事項。
推展全國性家庭教育工作之策劃、委辦及督導事項。
推展全國性家庭教育工作之獎助及評鑑事項。
家庭教育專業人員之職前及在職訓練事項。
家庭教育之宣導及推展事項。
推展國際家庭教育業務之交流及合作事項。
其他全國性家庭教育之推展事項。

 5 

直轄市、縣 () 主管機關掌理下列事項:
推展地方性家庭教育之策劃、辦理及督導事項。
所屬學校、機構等辦理家庭教育工作之獎助及評鑑事項。
家庭教育志願工作人員之在職訓練事項。
推展地方與國際家庭教育業務之交流及合作事項。
其他地方性家庭教育之推展事項。

 6 

各級主管機關應遴聘 () 學者專家、機關、團體代表組成家庭教育諮詢委員會,其任務如下:
提供有關家庭教育政策及法規興革之意見。
協調、督導及考核有關機關、團體推展家庭教育之事項。
研訂實施家庭教育措施之發展方向。
提供家庭教育推展策略、方案、計畫等事項之意見。
提供家庭教育課程、教材、活動之規劃、研發等事項之意見。
提供推展家庭教育機構提高服務效能事項之意見。
其他有關推展家庭教育之諮詢事項。
前項家庭教育諮詢委員會之委員遴選、組織及運作方式,由各級主管機關定之。

 7 

直轄市、縣 () 主管機關應遴聘家庭教育專業人員,設置家庭教育中心,並結合教育、文化、衛生、社政、戶政、勞工、新聞等相關機關或單位、學校及大眾傳播媒體辦理下列事項:
各項家庭教育推廣活動。
志願工作人員人力資源之開發、培訓、考核等事項。
國民之家庭教育諮詢及輔導事項。
他有關家庭教育推展事項。
前項家庭教育專業人員之資格、遴聘及培訓辦法,由中央主管機關定之。第一項家庭教育中心之組織規程,由各級主管機關定之。本法公布施行前,各直轄市、縣 () 政府依規定已進用之家庭教育中心專業人員,經主管機關認定為績優並符合第二項專業人員資格者,得依業務需要優先聘用之。

 8 

推展家庭教育之機構、團體如下:
家庭教育中心。
各級社會教育機構。
各級學校。
各類型大眾傳播機構。
其他與家庭教育有關之公私立機構或團體。

 9 

推展家庭教育機構、團體得徵訓志願工作人員,協助家庭教育之推展。

 10 

各級主管機關應對推展家庭教育之專業人員、行政人員及志願工作人員,提供各種進修課程或訓練;其課程或訓練內容、由各該主管機關定之。

 11 

家庭教育之推展,以多元、彈性、符合終身學習為原則,依其對象及實際需要,得採演講、座談、遠距教學、個案輔導、自學、參加成長團體及其他方式為之。

 12 

高級中等以下學校每學年應在正式課程外實施四小時以上家庭教育課程及活動,並應會同家長會辦理親職教育。
各級主管機關應積極鼓勵師資培育機構,將家庭教育相關課程列為必修科目或通識教育課程。

 13 

中央主管機關得視需要研訂優先接受家庭教育服務之對象及措施並推動之;必要時,得委託直轄市、縣 () 主管機關或推展家庭教育機構、團體辦理。
前項優先對象及推動措施之方式,由中央主管機關定之。

 14 

直轄市、縣 () 主管教育行政機關應針對適婚男女,提供至少四小時婚前家庭教育課程,以培養正確之婚姻觀念,促進家庭美滿;必要時,得研訂獎勵措施,鼓勵適婚男女參加。

 15 

各級學校於學生有重大違規事件或特殊行為時,應即通知其家長或監護人;並提供相關家庭教育諮商或輔導之課程,其辦法,由該管主管機關定之。
前項各級學校為家長或監護人提供家庭教育諮商或輔導之課程內容、時數、家長參與、家庭訪問及其他相關事項之辦法,由該管主管機關定之。

 16 

中央主管機關得委託相關機構、學校,進行各類家庭教育課程、教材之研發。

 17 

各級主管機關應寬籌家庭教育經費,並於教育經費預算內編列專款,積極推展家庭教育。

 18 

各級主管機關應研訂獎助事項,鼓勵公私立學校及機構、團體、私人辦理推展家庭教育之工作。

 19 

本法施行細則,由中央主管機關定之。

 20 

本法自公布日施行。

 

八月
24

志工招募

hf on 八月-24-2009

家,孩子孕育的搖籃、你我成長的支柱、爹娘終老的依屏;
家,避風港、棲身窩、歡笑的泉源;
健康家庭,終其一生,是我們永遠的「根」。
只要您充滿愛心與熱忱,
只要您具有犧牲奉獻的服務精神,
竭誠邀請加入我們的行列

 

 

一、活動目的:
為配合本中心家庭教育關懷專線及預防、推廣服務,規劃召募家庭教育推廣專業人才,以協助家庭教育之各項服務相關業務推展事項。

 

二、報名資格:
1.
國立空中大學校友、在學生或準備進入空大就學的社會大眾,對家庭教育工作具有興趣及熱忱者。
2.
具編輯、美工、電腦文書、活動設計與帶領專才者尤佳。

 

三、報名方式:
1.
時間:即日起向本中心報名,額滿為止。(週一至週五,上午九時至十二時、下午二時至五時)
2.
地點:國立空中大學教學大樓五樓 生活科學系辦公室(北縣蘆洲市中正路172號)。
3.
電話:22897895 傳真:22897896
4.E-mail
living@mail.nou.edu.tw

 

四、辦理期程:
本計畫培訓預計分為三階段,第一階段為志工團隊基礎及特殊訓練,旨在結合志工新秀、灌輸志願服務理念為主,共24小時;後續志工在職培訓時間另訂。

 

五、甄選方式:
1.
報名經審核合格後,邀請參加中心簡介志工服務說明會。
2.
說明會後排定個別面談時段,通過面談者,邀請參加第一階段課程。
3.
第一階段課程結束後,邀請參加第二階段課程及參與實習服務。
4.
各項資格符合中心要求者,接受聘任志工。六、甄選標準:
包括下列各項-
1.
個人基本特質(助人關係之特質以及個人自我探索能力、價值觀)
2.
溝通與表達能力
3.
專業知能與問題解決技巧
4.
參加甄選之動機及遵守中心之各項行政規定(團隊使命感)

 

 

七、注意事項:
1.
已領有志願服務紀錄冊者,免上第一階段基礎及特殊訓練課程。
2.
每次課程準時開始,超過10分鐘視為遲到(早退),遲到(早退)超過20分鐘者視同缺課。
3.
缺課者不發予課程研習證明,即喪失申領志願服務記錄冊的機會。
4.
本中心志工服務時數可採計「教育部家庭教育專業人員認證」之家庭教育專業人員實務工作經驗證明。
5.
本中心服務區域限台灣北部,服務地點則依專案而定,中心位置在國立空中大學教學大樓五樓。

 

 

八月
24

空中大學健康家庭研究中心簡介

hf on 八月-24-2009

 

 
 
隨著社會價值的改變、家庭人口結構的變遷、教育與經濟的快速發展、以及西方文化的影響。國內家庭所面臨的已非單純的家庭內的互動課題,經濟成長所帶來的工作及生活環境污染之壓力,婦女就業所引發的托育問題,家庭失調普遍形成的離婚率增高,家庭互動中的暴力問題,人與人之間關係的疏離,以及青年人的自我意識高升等,都是目前國內常見的現象。 
 

臺灣近年之家庭研究呈現蓬勃發展之趨勢,正反映出社會對家庭議題需求的迫切性,而家庭研究之最終關懷無非是提出可行的策略,以強化家庭的健康以提高個人、家庭與社會的生活品質。而本校正是一深植於社會各階層的成人自我學習大學,成人的學習更緊扣自我生活需求為主軸,「家庭」正是許多成人學生所關注的生活焦點,從過去本校學生修習家庭相關課程的人數亦可清楚了解。
 

「健康家庭研究中心」的成立,不僅因應社會與學生的需求外,對本校未來相關研究的發展亦有助益,分別說明如下: 

  1. 提供本校師生與學生相關研究的資訊與合作的計畫
  2. 定期舉辦相關的演講與研討會
  3. 協助政府研究、規劃及推動家庭相關方案
  4. 供家庭相關出版品,供社會參考

基本理念    

 

    1. 強調家庭之重要性

 

現代社會之國民需不斷地學習,才能適應快速變遷之社會,以調適自己於家庭或社會之角色,並進而具備經營良好的家庭生活及社會關係之能力。隨著家庭類型的多元化,傳統家庭經營的模式已無法因應快速與多元家庭的需求,本中心之設置不僅針對一般傳統家庭的發展,亦著重於弱勢團體、原住民、及外籍配偶等多元家庭的需求,期望從了解多元家庭的特質出發,結合政府及民間之力量與資源,以提供更豐富的多元化家庭之諮詢、輔導及社會支持。

 

   2. 重多元家庭之需求

 

家庭是個人來到世界最先接觸的環境,也是人類生活中最重要且最基本的組織。就個人而言,幼年時的家庭不僅是個體成長的保護傘,亦深切的影響個人的人格與價值觀;成年時的家庭則是人格成熟與學習不可缺少的處所,期望與現實間的調整,工作與生活的平衡,自我與家人間的溝通與協調,在在的刻畫出家庭對個人的重要。惟因應現代社會結構之變遷與發展,使得家庭面臨許多的挑戰,家庭功能受到嚴重的影響,或感情疏淡,或彼此衝突,造成家庭破裂,甚者造成社會問題,影響社會安寧,建立健康美滿之家庭,以促進家庭之和諧,不僅是個人與家人共同的期望,更是目前社會之重要課題。

    3. 防治個人、家庭、社會問題之產生

有鑑於近年來日益提高的個人、家庭,及社會問題:在個人層面例如壓力增加,情緒及精神疾病的增加;在家庭層面則如離婚率增加、家庭暴力、青少年犯罪等問題,且青少年問題發生的年齡層有逐漸下降之情形,社會更因而面臨治安的危機。其中家庭的健康、是否有能力來因應家庭中許多事件的發生,是一個重要的關鍵。本中心欲從預防的角度以協助為人父母與子女或其他家庭成員,有能力適應社會之變遷與因應家庭事件,並透過終身學習的機制,建立自我學習之基礎,以期能扮演好自己的角色,有效改善家庭關係,維持社會秩序。  

      4. 培養家庭之專業人才 

家庭之範圍看似僅限於家庭之中,卻因個人終其一生的與家庭密切互動,家庭的多元使其中的成員與互動有許多的差異,及現今家庭與社會組織及政策的緊密關聯,使得家庭相關的範圍也越來越廣,家庭教育工作之推展或活動之實施相關者,均需仰賴受過專業訓練與培育人力之運用,才能使工作能順利進行。故本中心期望能配合「家庭教育專業人員」證照的實施,從提昇家庭教育人員之專業水準及加強培訓工作開始,培育出優秀之家庭專業人才。

  

中心之設置係基於下列基本理念:幫助個人及家庭,學習人類在一生中的成長及家庭生命全程發展,以促進家人情感、發揮家庭功能,並用學習來預防家庭問題、降低家庭傷害,建立健康家庭,使得家庭產生的能量得以造福人類。
 
 
  1. 拓展健康家庭的工作概念與領域,提升國人對家庭議題的重視。
  2. 培育家庭輔導及推廣活動人員,辦理各機關家庭教育之種子培訓,並規劃相關課程、研習及訓練,以協助家庭教育問題之諮詢與輔導。
  3. 建構完整之國內外家庭教育資訊及學術資源中心,以強化家庭相關研究之交流。
  4. 研發相關書籍及教材以供社會參考。

 

 

八月
17

開張

admin on 八月-17-2009

健康家庭研究中心部落格Opening!

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